Els perills de Sant Joan (consells d’autoprotecció)

Aquesta nit és Sant Joan, una festa popular molt lligada al foc i als petards. Ja fa dies que els més petits de la casa fan guardiola per aconseguir les seves bengales, les cebetes… i els petards!

Aquesta nit és caracteritza per ser la més curta de l’any, però per als serveis d’emergència és una de les que més feina porta: cremades, incendis, accidents, borratxeres…

Avui, i com la prevenció forma part del dia a dia de totes les persones, parlarem de com prevenir els accidents més comuns durant la nit de Sant Joan.


No hi haurà ningú a casa?

La nit de Sant Joan és molt habitual sortir a passejar i deixar la casa sola. Què podem fer per evitar accidents mentre no hi som?

  • tanqueu les finestres per a que no entrin petards
  • baixeu les persianes per a protegir els vidres de les finestres
  • no deixeu roba estesa (ni banderes a les finestres), es pot cremar!
  • traieu les coses inflamables del balcó, terrat o terrassa. Eviteu munts de roba, papers, cadires de fusta..

Encara que no sortiu de casa recomanem seguir aquests pasos per evitar ensurts (petards que entren a casa, banderes del balcó socarrades, olor a pólvora i fum a les habitacions…)

Si teniu mascota (sobretot gats i gossos) us agrairan molt que els prepareu un refugi anti petards. Posar el seu cabàs a sota del llit, a sota una taula amb coixins o deixar oberta la porta de l’habitació on es sol amagar els ajudarà a passar millor aquesta revetlla. Sobretot que no els falti aigua!

Sortim a passejar?

Qui no ha anat a la platja a veure els petards o a gaudir de la nit més curta de l’any posant els peus a l’aigua? Si voleu sortir il·lesos de la nit de Sant Joan i teniu pensat anar a algun lloc molt concorregut us donem uns consells:

  • eviteu els teixits sintètics: a part de ser els més inflamables, en cas de cremada s’enganxen a la pell. La nit de Sant Joan és la millor nit de l’any per vestir amb cotó!
  • calçat tancat: la majoria de petards van per terra i les espurnes ens poden cremar els peus. Les cremades són molt doloroses! Recomanem l’ús de sabates esportives, normalment són les que menys teixits sintètics duen.
  • pantaló llarg: pel mateix motiu que les sabates tancades. La roba texana o uns pantalons esportius de cotó serviran. Eviteu les mitges! 
  • samarreta de cotó i màniga llarga: si passeu per una zona amb moltes espurnes (fonts, correfocs…) la màniga llarga evitarà que us cremeu els braços
  • mocador de cotó: no només ens servirà per protegir el coll si fa fred, amb ell podrem tapar-nos les vies respiratòries (nas i boca) en cas d’acumulació de fum. També ens servirà per a protegir els cabells si passem per una zona amb moltes espurnes.

Si sortiu a passejar en família recordeu que tant els nens (sobretot nadons), els avis i les persones amb problemes respiratoris (asma, al·lèrgia etc) són molt vulnerables al fum. Cal que porteu aigua, mocadors per a protegir les vies respiratòries i la medicació (ventolín o altres broncodilatadors) que la persona pugui necessitar.


Tirem petards pare!


A l’hora de tirar petards recomanem seguir els consells de la Generalitat de Catalunya que reproduïm a continuació. Sobretot recordeu: el material pirotècnic no està pensat per a nens, és un material altament inflamable i perillós. Cal que els nens estiguin sempre acompanyats i que tot es realitzi sota la supervisió d’un adult responsable

  • Assegureu-vos de comprar els productes pirotècnics en un establiment autoritzat.
  • No us guardeu petards a les butxaques
  • Cal llegir les instruccions de cada article.
  • No subjecteu els petards amb les mans. No els poseu a prop de la cara ni del cos.
  • Utilitzeu mitjans segurs per encendre el material pirotècnic (metxes i similars).
  • Enceneu sempre la metxa per l’extrem, perquè us doni temps d’enretirar-vos.
  • Si un petard no s’encén bé, no el toqueu fins al cap de mitja hora i remulleu-lo.
  • No llanceu mai petards contra ningú.
  • No llanceu coets a menys de 500 metres de zones boscoses ni en aglomeracions de persones.
  • Vigileu que no hi hagi a la vora líquids inflamables. S’encenen fàcilment i els vapors poden explotar.
  • Als llocs on es facin revetlles cal recollir la roba estesa i els tendals, i tancar portes i finestres.
  • No enceneu cap petard dins les cases.
  • No llanceu ni manipuleu petards des de balconades ni finestres.

Tipologia de petards

Seguint amb les indicacions de la Generalitat de Catalunya podem classificar els petards en tres tipus (si us hi fixeu el tipus més senzill és a partir de 12 anys!) A continuació reproduïm la informació que podem trobar al portal de la Generalitat de Catalunya



Es considera pirotècnica recreativa bàsica el conjunt d’artificis pirotècnics que poden ser usats pel públic en general durant la celebració de determinades festes de caràcter popular o particular. Des del punt de vista legal, estan inclosos dins les categories I, II i III, de les vuit en què està dividida la totalitat de la pirotècnia.


Tipus I: Risc baix (a partir de 12 anys)

Els productes de la categoria I són els que tenen un risc baix o molt baix. Estan pensats per utilitzar-los en àrees confinades, concepte en què s’inclou l’interior dels edificis d’habitatges. Aquest grup està format per bengales, bombetes i sorpresa japonesa; i fonts com surtidors i volcans.


Tipus II: Risc mitjà (a partir de 16 anys)


Els productes de la categoria II són els que tenen un risc mitjà. Estan pensats per utilitzar-los a l’aire lliure en àrees confinades. Els petards de tipus II està format per bengales (bombetes i sorpresa japonesa), petards (trons i traques xineses), voladors (paracaigudes, correcames, xiuladors, girasols i rodes), coets (coets de tro i de llum), fonts (surtidors i volcans) i bateries (combinacions i candeles).


Tipus III: Risc alt (a partir de 18 anys)


Els productes de la categoria III són els que tenen un risc alt. Estan pensats per utilitzar-los a l’aire lliure, en àrees amples i obertes. Aquest grup està format pels mateixos petards que els de la categoria II excepte les bengales.


M’he cremat!


Davant de qualsevol emergència sempre hem de seguir les sigles PAS: protegir, avisar i socórrer. Cal tenir sempre present que el més important és protegir: protegir a la persona accidentada, a la resta de persones i a nosaltres mateixos. 


Davant de qualsevol emergència el més important sempre és mantenir la calma. Si estem nerviosos o alterats no podrem pensar amb claredat  La persona accidentada ens necessita.

La Generalitat de Catalunya explica molt bè els passos a seguir en cas de cremades en aquest link. En fem un petit resum?


En cas de cremades lleus:

  • Traurem la roba de la cremada (sempre que NO estigui enganxada a la pell)
  • Rentarem la cremada amb sèrum fisiològic o aigua tebia (mai freda)
  • Netejarem la cremada amb aigua i sabó. Mai hi aplicarem pasta de dents o cremes.
  • Evitarem en la mesura del possible el iode. Si la ferida és molt bruta i cal aplicar-ne, MAI en posarem directament a la ferida oberta, l’utilitzarem només per la zona més superficial.
  • Acudiu a un centre sanitari o a una farmàcia el més aviat possible

En cas de cremades més greus

  • Seguirem els mateixos pasos que per a les cremades lleus.
  • Avisarem al servei d’emergències més proper. Si esteu en un local o una zona privada aviseu als responsables, en cas contrari truqueu a emergències (112) i us explicaran com procedir.

Si el foc està a la roba

  • Emboliqueu a la persona amb una manta. Eviteu que corri! Les flames s’avivaran.
  • Si no teniu cap manta a la vora feu que rodoli per terra. Les flames s’apagaran. Eviteu procedir així si esteu en una zona de matolls secs. 
  • Cal protegir la cara i els cabells. En els dos casos descrits anteriorment caldrà que la persona accidentada es posi els braços al voltant de la cara (sempre que la flama no es trobi als braços).
  • Un cop apagada la flama (i abans de treure la roba) comprovarem que realment està apagada. Evitarem treure la roba pel cap


Voeu més informació?

La plana web de la Generalitat de Catalunya és un portal amb molta informació. En els següents enllaços em reunit la més rellevant per a la revetlla de Sant Joan: 


Bona revetlla!

Aixi que ja ho sabeu. Si voleu recordar una nit inoblidable de Sant Joan que sigui pels bons moments amb la família i els amics i no pels accidents!

Per a qualsevol tipus d’emergència podeu trucar al 112

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La orientación Profesional

Aunque el blog nace con la idea de trabajar asuntos relacionados con la prevención laboral creo que es importante hablar también de aspectos relacionados con la ocupación y la formación.

Uno de ellos es la orientación laboral. Si trabajamos en aquello que nos gusta, ¿no es mas probable trabajar a gusto y por consiguiente evitar riesgos como el burnout, el estrés, la fatiga, la desmotivación…?

DEFINICIONES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL

¿Qué es la orientación profesional? ¿Cómo la podemos entender? vamos a ver distintas definiciones de este término:

  • “La orientación profesional es la selección de la preparación para y la colocación en la vida laboral” A. Fletcher (1913)
  • “La orientación profesional… Es un método que tiene por fin informar al sujeto sobre las aptitudes que posee y designarle la carrera que ponen más de relieve las aptitudes descubiertas… será verdaderamente un método científico en el momento en que conozca a fondo todas las profesiones desde el punto de vista de las aptitudes requeridas para ellas, y sepa descubrirlas en los individuos” Walter (1935)
  • “Asistir al alumno para elegir una ocupación, a prepararse para ello. Ingresar y progresar en ella” National Guidance Asociation ( 1937)
  • “La ayuda prestada a un individuo para resolver los problemas referentes a la elección de una profesión y al progreso profesional, habida cuenta de las características del interesado y de la relación entre éste y las posibilidades del mercado de empleo.” Conferencia General de la OIT (1949)
  • “La orientación es el proceso mediante el cual se ayuda a una persona a desarrollar y aceptar una imagen completa y adecuada de sí mismo y de su papel en el mundo laboral, a poner a prueba este concepto frente a la realidad cotidiana y a convertirlo en una realidad para su satisfacción personal y para beneficio de la sociedad.” Super (1951, p. 92)
  • “orientar NO ES: Encaminamiento cierto…, dirección…, imposición de puntos de vista…, tomar decisiones por otro…, llevar las cargas de la vida de los demás…, proporcionar noticias definitivas…, acto científico que transforme los datos en conclusiones de valor general.” Fernández Huerta (1959, p. 12)
  • “Para mí transformación significa liberar al individuo de las opciones profesionales tradicionales, no sólo en lo que respecta al sexo, sino también a la clase social, a la raza, etc. La domesticación representa el reverso de la medalla. En este caso hacer creer a los estudiantes que la mejor opción es conformarse, o por lo menos se trata de alentarles a apartarse de la tradición. Por ejemplo, no se pretende que las muchachas aspiren a un empleo de tiempo completo, sino más bien a una actividad que puedan dejar fácilmente para casarse, tener hijos y dedicarse a otras tareas familiares.” Kann (1988, p. 510)
  • “La orientación es el proceso de ayuda a los individuos encaminado a dotarles de recursos que les permitan un conocimiento de sí mismo, de las oportunidades laborales a su alcance y, en consecuencia, una toma de  decisiones consciente dirigida hacia su realización personal y social, mediante el desempeño de una profesión.” Rodríguez Diéguez (1989, p. 45)
  • Conjunto de procesos, técnicas y servicios múltiples, planificados para ayudar a una persona a conocerse a sí misma, a actuar en consecuencia, a conocer las oportunidades del mundo laboral, educativo y del ocio, y a desarrollar destrezas para tomar decisiones cara a organizarse la propia vida profesional.” (Rodríguez Moreno, 1991, p. 206)
  • “… el desarrollo profesional ha de tener en cuenta que la persona es un miembro de un contexto socio-laboral y supone unas aptitudes de preparación personal, intentando la propia formación para cumplir los roles profesionales específicos y también pasa por conseguir las condiciones que hagan posible un trabajo satisfactorio para la persona”. (Hoyle citado en Gallego Matas, 1999: 14)
  • La ORIENTACIÓN PROFESIONAL es un proceso sistemático de ayuda dirigida a todas las personas en periodo formativo, de desempeño profesional y de tiempo libre, con la finalidad de desarrollar en ellas aquellas conductas vocacionales que le preparen para la vida adulta, mediante una intervención continuada y técnica, basada en los principios de prevención, desarrollo e intervención social con la implicación de los agentes educativos y socio profesionales (Álvarez González,1999 “Orientación Profesional” Codecs, Barcelona)
  • “… No podemos educar desde el vacío, sino con nutrientes culturales; tampoco podemos educar para el vacío, o para una sociedad inexistente, sino para habilitar a los sujetos para que entiendan y puedan participar en su cultura, en las actividades de la sociedad, en la contemporaneidad de su mundo, de su país y de su tiempo” (Gimeno, 2000: 24-25).
  • “La Orientación profesional puede definirse como un proceso de apoyo a la toma de decisiones individuales profesionales y formativas que trata de conciliar las condiciones individuales de la persona (aptitudes, motivación, intereses) con las oportunidades externas existentes (tanto profesionales como formativas)” M. Begoña Arenas Romero (2003)

NUESTRA DEFINICIÓN

El concepto de Orientación profesional se encuentra en constante evolución ya que intenta dar solución a una realidad social cambiante y en constante movimiento. De todas las definiciones anteriores podemos quedarnos con 3 ideas básicas:

  • Naturaleza de la orientación: proceso de apoyo y acompañamiento
  • Objeto de la orientación: toma de decisiones individuales, profesionales y formativas
  • Objetivo de la orientación: conciliar las condiciones individuales de la persona (aptitud, motivación e intereses) con las oportunidades externas que existen (profesionales o formativas).

Aunque pueda parecer que la orientación profesional es un invento moderno no es así. Platón ya proponía una especialización en el trabajo y más adelante, Ramon llull (s.XIII) proponía una clasificación de profesiones con una descripción de las habilidades necesarias para llevarlas a cabo. Ya en el 1949 se deja de ver la orientación profesional como el paso previo a la colocación de la persona en el mundo laboral, va mas allá y se entiende la orientación profesional como una herramienta de formación y progreso profesional.

A nivel psicopedagógico se habla de educación a lo largo de toda la vida. Si hablamos de educación continua, ¿por qué no hablar de formación continua? Nuestra sociedad pide formación constante a sus miembros (nuevos objetivos, nuevos retos, nuevos puestos de trabajo…), cambia de criterios o incluye nuevos per permiten seleccionar a las personas más aptas para un lugar de trabajo (dominio de idiomas, de informática…).

Con el cambio de modelo social se han cambiado también las exigencias de la sociedad hacia las personas y las tareas que desarrollan. En este punto es importante instruir a todas las personas que ya están dentro del mercado laboral o quieren entrar en él, ayudar-las a adaptarse a estos cambios y aprovechar al máximo sus habilidades y destrezas en beneficio propio y de la empresa.

En definitiva: la orientación profesional tiene como objetivo sacar lo mejor de cada  uno, trabajando en la prevención de las dificultades que puedan encontrarse y fomentando sus habilidades. Sólo así conseguiremos trabajadores y personas adaptadas a su contexto más cercano y aptas para crecer a nivel personal y a nivel profesional.

LA ORIENTACIÓN Y LOS RIESGOS LABORALES

Vivimos en una sociedad en cambio constante. Este hecho nos condiciona más de lo que pensamos. Actualmente la formación profesional no es un hecho puntual en la vida de un trabajador, se produce a lo largo de toda su vida laboral. Este hecho marca un antes y un después: Pasamos de aprender un oficio para hacerlo durante toda la vida a pasar por varios puestos de trabajo de distinta naturaleza. Las personas cambian de vida, de trabajo, de perspectiva y de necesidades continuamente y por ese motivo necesitan herramientas que les ayuden a adaptarse a las nuevas situaciones que viven.  La orientación profesional otorga a la persona el carácter de sujeto activo que puede mejorar para adaptarse y aprovechar al máximo todo lo que le rodea. Esto incluye las aptitudes y actitudes profesionales. La orientación a lo largo de la vida pasa  a ser un punto de encuentro entre las exigencias del individuo y las oportunidades externas.

La educación permite a la persona desarrollarse en 4 aspectos básicos: conocerse a uno mismo, aprender a vivir con los otros, aprender a hacer y aprender a ser (Delors,J (1996) La educación encierra un tesoro: informe UNESCO). Es por ese motivo que se hace necesaria la incorporación de herramientas en el día a día de las personas (y sobretodo de los trabajadores). La capacidad de adaptación es básica para sobrevivir en el mundo laboral. La Una vez más Darwin y su teoría de la selección natural nos pueden ayudar a entender la importancia de la orientación profesional. La orientación profesional nos ha de permitir ofrecer a cada trabajador las herramientas necesarias para superar su día a día y hacerlo más fuerte en un entorno laboral cada vez más exigente y más agresivo. Con la demanda a la baja de nuevas ofertas laborales las empresas buscan a las personas más aptas, a las más fuertes.

Cada vez estamos más concienciados de que la prevención de riesgos laborales va mas allá de evitar accidentes físicos. También consiste en prevenir accidentes psíquicos como el estrés, la depresión, el síntoma de estar quemado… Para prevenir estas situaciones usamos LA FORMACIÓN y la ORIENTACIÓN o coaching.

Y recuerda…

La formación es la palabra clave de la prevención de riesgos. Si formamos a los trabajadores serán más competentes, estarán más concienciados de los peligros que les rodean, estarna más preparados para aprovechar al máximo su entorno… ¡serán más EFICIENTES! ¿Y no es la eficiencia y la adaptación lo que busca la orientación profesional?

Orientar a las empresas para que logren la excelencia en Prevención de Riesgos Laborales es la clave para el propio éxito de la empresa y de los trabajadores

Día del Trabajador

Hoy, 1 de mayo, se celebra en varios países del mundo el día del trabajador. No deja de ser curioso que el día del trabajador sea festivo por lo que en un afán de descubrir algo interesante he dado con el origen de este día.
LOS HECHOS HISTÓRICOS
Los hechos se remontan a la revolución industrial de EEUU dónde, en un marco de demanda de mejoras laborales a nivel mundial, los obreros reclamaban pasar de una jornada laboral de 18 horas a una jornada de 8×3 (8 horas de trabajo, 8 horas de descanso y 8 horas de familia). ¡18 horas trabajando sin parar! Estamos hablando de que la legislación estadounidense de ese momento establecía un límite máximo a las jornadas de 18 horas “salvo caso de necesidad” para los obreros mientras que los funcionarios tenían un límite de 8 horas diarias. Increíble. 
Los sindicatos de trabajadores se reunieron en noviembre del 1884 y decidieron que a partir del día 1 de mayo los trabajadores tendrían una jornada de 8 horas. ¿Y por qué el día 1 de mayo? Indagando un poco más he descubierto que el día 1 de mayo se conocía como “moving day” ya que coincidía con la gran mayoría de las renovaciones de contratos.
El 1º de Mayo de 1886 la paralización de los centros de trabajo se generalizó, se declararon de forma simultánea 5.000 huelgas 340.000 huelguistas dejaron las fábricas. En una sociedad industrial al 100% como EEUU un parón tan importante (estamos hablando de 25.000 obreros con antorchas en Broadway) generó malestar en las clases poderosas que seguían ignorando, a sabiendas, la Ley Ingersoll del 1868 de 8 horas de trabajo. Con manifestaciones y movimientos obreros en auge se producen varios altercados que terminan con la muerte de varios policías. Se culpa del incidente directamente a representantes sindicales y se les ejecuta (por no hablar de la matanza indiscriminada a trabajadores en huelga o en mítines por simple venganza).
4 años después y por acuerdo del Congreso Obrero Socialista de la Segunda Internacional se declara el 1 de mayo como día Internacional del Trabajo en homenaje a los mártires de Chicago.
PARA TERMINAR
En 120 años hemos conseguido muchas mejoras, sobretodo en calidad y seguridad en el trabajo (normativa española actualizada, marcos europeos homogéneos…). No obstante no podemos olvidar que 2 millones de personas mueren cada año por enfermedades profesionales y accidentes de trabajo. Está en nuestras manos mejorar esta cifra. En un día tan importante para los trabajadores como este no podemos olvidar la Seguridad y la Prevención en el trabajo como herramientas básicas de mejora laboral.
El día 1 de mayo ha de ser un momento global de reflexión. Un parón de la rutina diaria que nos permita recordar que, ante todo, necesitamos disfrutar de tiempo para nosotros (para nuestros estudios, nuestras ilusiones, nuestra familia, nuestros amigos…) y no olvidar nunca que trabajamos para vivir mejor. !No vivimos para trabajar! El trabajo ha de ser un lugar dónde sentirnos completos, útiles, dónde disfrutemos, nos divirtamos y aprendamos. Un lugar de cohesión cooperación y colaboración entre compañeros. No puede convertirse en una cárcel diaria dónde frustrarnos y amargarnos.
En un contexto laboral cada vez mas difícil, os deseo a todos un feliz día del trabajador.
BIBLIOGRAFÍA 
·       CNT Madrid. 1 de mayo [documento web
·       Planeta Sedna. Día internacional del trabajador, conflictos y conquistas de las revoluciones obreras [documento web
·       UGT. La historia del 1 de mayo [documento web
·       OIT. 2 millones de muertes por accidentes laborales cada año [document web
·       Wikipedia. Día Internacional de los trabajadores [documento web]

Enseñar a aprender y aprender a disfrutar

Antes de empezar esta gran aventura me gustaría presentarme un poco. Que sepáis el porqué de mi visión sobre el mundo de la prevención y como entiendo las cosas.
Educadora por vocación he trabajado muchos años con niños como Monitora y más tarde de Directora de ocio y tiempo libre, aunque también he de reconocer los grandes y largos días que pasé en las aulas de preescolar y primaria. Trabajar codo con codo con profesionales del mundo de la educación y las ganas de enseñar a aprender me hicieron estudiar Psicopedagogía. Una rama increíble de la educación dónde te preparan para sacar lo mejor de cada persona y favorecer en todos los sentidos su integración en el mundo que le rodea. Una de las herramientas que como Psicopedagoga juega a mi favor es la capacidad de saber adaptar los entornos a las personas.
Profesionalmente estoy atada al mundo del comercio y la atención al cliente. Primero como dependienta, luego como gerente y actualmente también como formadora. La dirección de equipos humanos es algo que me apasiona, igual que la gestión de las unidades de negocio.
De estas dos formas de entender las relaciones (como procedimientos de aprendizaje por parte de la psicopedagogía y como la gestión del capital humano para la consecución de objetivos por parte de la gestión de negocios) nace la inquietud por la formación y la prevención en riesgos laborales.
Para mí, la PRL es más que el simple hecho de evitar enfermedades, accidentes o riesgos. Va más allá. Es una forma de vida extrapolable a la más tierna infancia. Analizar la situación, pensar y actuar nos convierten, en cualquier situación de nuestra vida, en personas eficaces, eficientes y seguras.
Mi parte más educadora ve la prevención de riesgos laborales como la gran oportunidad que tienen las empresas de unir y gestionar eficazmente a su personal. La otra parte más gestora ve la prevención como la herramienta clave para lograr los objetivos que la empresa se proponga.
Formación, gestión, dialogo, equipo, colaboración, cooperación, aprendizaje… son indispensables para una empresa, para sus trabajadores y para todo el mundo. Esa es mi premisa: Enseñar a aprender y aprender a disfrutar.